Apprendre
Les élèves découvrent leurs propres styles d’apprentissage et trouvent les techniques qui leur conviennent le mieux. Ils peuvent également pratiquer ces techniques de manière cohérente et développer de bonnes habitudes d’étude. Pour apprendre, selon Antoine de La Garanderie, il faut se redire « dans sa tête », revoir ce que l’on a perçu ou reconstruire les informations.
Aller à l’école sans objectifs ?
Pour des élèves qui ne voient aucun lien entre l’exigence scolaire quotidienne et leurs souhaits ou objectifs à long terme, nous utilisons un « aide mémoire ». Ii est bon de l’afficher au dessus du bureau pour consulter dès que la motivation s’installe avec ses monologues intérieurs négatifs (« cet exercice ou devoir me bloque », « je n’ai pas envie de le faire », « à quoi ça sert? »). L’aide-mémoire permet de se remémorer les objectifs à moyen et long terme pour retrouver un sens à l’obligation scolaire quotidienne jugée inutile, sans buts précis.
L’anxiété, c’est la « honte » ?
Selon des sondages 10% de la population scolaire est concernée par l’état d’anxiété. Être timoré, de caractère anxieux, ne pas avoir confiance en soi est souvent vécu dramatiquement par les élèves. Ceux-ci sont le plus souvent confrontés à des attitudes offensives de leurs camarades d’école et ce sont bien les comportements affirmés, expansifs, voire extravertis qui sont les plus valorisés socialement. Certains enfants nient leurs difficultés pour gérer les situations nouvelles ou d’apprentissage. Il est parfois nécessaire de les aider à prendre conscience que ce n’est pas une tare mais un handicap sérieux si on ne s’y attaque pas.
Vous avez un tempérament anxieux pour les situations dites « scolaires » ? Nous vous faisons passer un test qui traduit la nécessité de combattre cette anxiété pour retrouver une meilleure actualisation du potentiel.
